全新的《无锡市初中生综合素质评价方案》随着中考方案的出台也浮出水面。3月4日，记者在第一时间对新方案的相关情况进行了了解，发现作为新高考带来的附属“产品”，这份新的评价方案正试图通过这个契机突破初中素质教育难以全面落实的问题。

　　无锡从2005年前开始实施综合素质评定，将其评定的等级和考试分数一起放到当年的招生条件中。在中招中放上这么一道门槛，是教育部门力图传递一个信息――不是分数高就能上好学校。但是，几年来效果始终没有达到理想状态。2008年新高考方案除了带来考试方式的变化外，高中生综合素质评价被纳为新高考方案的重要组成部分，在这样的情况下，为了与高中招生挂钩，初中生综合素质评价也开始被提上一个重要位置，成为高中录取新生的重要依据。

　　为了和新高考评价体系接轨，新的初中综合素质评价项目从原来的四项拆分成六项，具体是道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现。并且，和之前的标准不同，这次对六项评价项目的具体内容明显细化。如道德品质中要求“保护环境”，公民素养中明确要“积极参加公益活动”，运动与健康也详细到要“有一定的运动技能”等。由于初中生综合素质评价与高中招生挂钩，作为高中录取新生的重要依据，为体现公平性，有关部门明确，“学校对学生评定等第，特别是评定为“A”的，一定要严格掌握标准。凡评定为“A”的，必须要有相关“突出表现”记录，“未经市(县)、区教育行政部门和市学校管理中心同意，任何学校不得随意降低标准。”同时，对具体如何能得A也给出了详细的标准。

　　在过去的几年中，虽然每年都有少则十多个，多则几十个学生因为综合素质评定不合格或是不达标而被一些学校拒之门外，甚至中考落榜，这部分学生大都在成绩相对较差的群体中,因此，这项体现素质教育的评定方法,难以对那些成绩相对较好但综合素质相对较低的学生带来实质性的影响。对此，教育界有关人士表示，新方案细化后，加上新高考的影响力，应该会带来一个新气象。 (祝筱筠)